作文中的十大“傻帽”语言
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作文中最重要的东西应该是语言,思想观点要靠语言表达,生活场景要靠语言记述,秀美山川要靠语言描绘,方法技巧要靠语言说明,看看对语言怎么能够随便啊!可只要翻翻学生的作文,语言灾害还真不少,语言有毛病,倒还不十分可怕,可怕的是认识不到这是问题。作文是表达心迹、展示智慧的平台;准确、优美的语言,展示的是深厚的文化底蕴,充满个性的语言风采,拙劣丑陋的语言,无疑是将个人的隐私暴露在公众面前,那就是向公众示丑。学生作文中存在的这些语言可以归纳为十种情况,姑且叫它十大傻帽语言。
(1)雪泥鸿爪,天外来客。“雪泥鸿爪”典出苏东坡的《和子由渑池怀月》“人生到处知何似,应是飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。”后来多用以评价书法佳作。意思是说书画意境悠远,线条在宣纸上书写的效果,如同鸿雁的健足在雪地上留下的痕迹。从艺术欣赏的角度看,那叫天合地造,浑然天成;如果从写实的角度看,这雪泥鸿爪却也让人看到了另外一种景象,一片白茫茫的大雪地,几个轻描淡写的爪印,如非刻意,有谁能分辨的清晰?天外来客一般无根无据的情形,着实有丈二的和尚,使人有摸不着头脑的感觉。借用苏东坡的话来形容有些学生作文中引用材料的提示语,那是再合适也不过了。如若不信请看实例,不少学生写话题或材料作文时,开篇第一句话就是“上面材料所说事实,足以说明----------。”“正如上面材料记述的那样---------”。这“上面材料”的“上面”到底在哪上面?你就是搬架梯子从文尾一直往上找到题目也找不到着落。须知,正文与提供的“话题材料”之间还隔着个题目。怎能把作文要求当成了自己文章的一个组成部分呢?真是荒唐透顶。
(2)泼妇骂街,诅咒恐吓。缺少充分的论辩能力,便滥用假设和反问句,读了令人生厌。如“难道你就不会遇到困难吗?”“看见别人有困难,却不肯伸出援手,难道良心被狗吃了吗?”语气虽然够力气,但说服力却明显不足。
(3)瞎编乱造,信笔示陋。引述材料不实事求是,明明是命题者提供的,却说是“曾经听说过这么一个故事”,或“最近我在书上读到一个故事”,“还记得马和驴的故事吗?”“记得在一本书上看过这样一篇故事。”既然记得干吗不报出书名?这是不知道如何引述材料的粗陋。
(4)无根无据,随意引述,记得不准,不知变通,实话实说,“有一个名人,名字记不得了”,“古人云‘救人一命胜造七级浮屠’,现代人讲‘一方有难八方支援’,我说‘如果可以帮助一个需要帮助的人,那你就帮吧’。”“不知道是谁说过这样的话--------”,这样的论据有什么分量,道听途说何足挂齿?
(5)装嗲充嫩,小里小气。议论文语言严肃理性,忌讳过度的矫情。这样样的语言一看就知道是阅历浅薄的小女生的腔调“驴为什么会累死呢,原因是马,不是吗?”,“帮助别人就是帮助别人,不帮助别人就是不帮助自己,不是吗?”。“夜深人静的晚上,我常常望着满天的繁星沉思,帮助别人我会吃亏吗?”我相信偶尔一次这样的思考是真诚的,但常常如此,肯定是犯傻。
(6)不问事实,妄加推断。“如果那位士兵不去救护战友,怎么能活下来呢?”谁说救人是活下来的唯一条件。“假如他没有平日帮助别人做一点小事,我想他只是一个被人遗忘的销售员。”“人与人要相互帮助,不然就要两败具伤。”“一个人没有分享他人的负担,那他也不会被别人分享负担。”那能如此的武断。
(7)生造词语,生涩难懂。“得不胜失”、“助人助己”、“共同发展自己国家的前果”,“从放泄中体会到分担的快乐”。
(8)抱残守缺,拾人牙慧。语言积累不够丰富,记忆仓库匮乏,总忘不了大家都要说的几句老话,一提到“帮助”就要说“送人玫瑰,手留余香”,一说到美丽,就必然要用“姑娘就像花儿一样”,本次作文,以“送人玫瑰,手留余香”做题目的每班不少于十人。这样的题目,这样的话,怎么能提起阅卷人的兴趣?
(9)半文半白,装腔作势。“马乃忠义之象征”,“所谓仁,即孔夫子之仁义之谓也”,“常言道助人乃快乐之本“。之乎者也,邯郸学步。忘了自己是个现代公民。
(10)强词夺理,一锤定音。对素材根本不作任何分析评价,就一步到位,生硬的强加结论。“由此可知,合作才能双赢”,“由于赖斯甘于奉献,所以当上了美国国务卿。”以上十类语言都是作文中的大忌讳。这样的语言等于向阅卷老师示丑。把自己语文功底较差的隐私暴露无余,等于没有条件创造条件也要得低分。因此,大家要把它当作过街老鼠,见面就打。
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