即将要到一天的结尾了，相信你有很多感悟吧，这时候，最关键的日记怎么能落下。日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的优秀日记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
优秀日记 篇1
安徒生笔下的童话，是我一直向往的世界。童话伴我走完童年，使我的童年安静而美好。当我还沉浸在白雪公主和小矮人的故事中时，童年的红睡莲已悄悄凋谢。 站在青春的路口，看着周围陌生的风景不停的变幻，我感到惴惴不安。总认为，生活应该像棉花糖一样充满甜蜜的味道，像淡粉色棉布碎花裙的单纯美好，像童话结局有幸福的音符在跳跃。
可是摆在我眼前的现实，怎么会是这个样子？我，看到觥筹交错间带着虚伪笑容的'脸，看到精致妆容下冷漠麻木的心，看到虚幻的平静下隐藏着暗涌，看到香车宝马霓虹闪烁繁华背后的荒芜。
童年，是只断线的风筝，带着儿时纯真的时光在我的天空中越飞越远……面对成长，我的心境就如毛毛虫为了拥有斑斓翅膀破茧化蝶，同时也有认识到生命的短暂而充满希望与绝望的伤痛。
成熟是不停流动的河水，我最初是一枚有棱角的小石头。可就是在这条名为成长的河流中，我失掉棱角成为一枚光滑圆润的鹅卵石，成为河滩上为数众多卵石中的一员。
“夏日的蓝天万里无云，蓝的令人心醉。骏马驰骋，羊儿欢叫。无边草原被初升的太阳镀上梦幻的色彩，我躺在草地上看飞鸟划过天空，远处传来安详的牧歌~~~”
忽地眼前美景消失了，床头的闹钟在负责地叫着，窗外的公路上传来汽笛的喧闹声。老师曾说：一个学生如果全身心的投入学习，连做梦都会在看书。而我从未梦见过书本。虽然我知道梦境不能代表什么，可因为这个太美丽的梦，我的心情开始惶恐。梦是这么美，而现实却让我感到疲惫。
当写到这时，我觉得自己真的很可笑很可悲，童年真的离我太远了。成长的我、明白世故的我、学会察言观色的我，连一个美梦都没有了——童年，最单纯的憧憬。
时光打马走过的瞬间，怀念着那份单纯美好总让我泪流满面。
岁月的河流无声无息的在我生命中流淌，时光的花瓣坠在水面玲珑的顺水流向远方。我一直徘徊在想梦与现实的差距中，最后懂得纵使人生如梦似戏，终究不能逃脱生活；而在时间与现实面前，每个人都无处可躲。
张爱玲说：“人生是一套华丽的袍，袍中爬满虱子。”生活，不是小说，不是电影，不是想像与梦境。现实是残酷，可正是因为它是现实，无从改变现实。所以，我要选择带着笑容走下去。
优秀日记 篇2
美丽的春天到了，万物复苏。可爱的小燕子也从南方飞回来了，叽叽喳喳地叫个不停。树枝开始发芽了，长出了绿绿的嫩芽。小草也慢慢的从地下钻出来了。
美丽的春天，到处都是彩色的。春姑娘把小草吹绿了，把花儿吹红了，春姑娘把大地打扮的漂漂亮亮的。
美丽的春天是个美丽的季节，美丽的'春天是个多彩的季节，美丽的春天是个温暖的季节。我看到了美丽的春天，我听到了美丽的春天，我触到了美丽的春天……
优秀日记 篇3
有人说长大是一种幸福的感觉，是一种快乐的感觉。但不知什么时候我开始不想长大了。我想留住童年的天真，少年的轻狂，似乎这一切都是我们的专属。长大后这一切都会被社会这张网给过滤掉。
S．H．E曾经唱过一首歌：“我不想我不想长大，长大后世界就没童话”，这首歌的名字就叫做《不想长大》。也许只有这首歌能诠释我现在的感觉。在学校我有很多非常好的小伙伴，如果长大了，我们就会各奔东西。我割舍不下这份纯真友情，我们一起有过欢乐，有过悲伤，有过一起为准备考试流下的汗水，有过一起取得好成绩是的喜悦之情，有过我们经历的一切一切，这都是我最值得珍藏的记忆。我不想这么快就与我的小伙伴们分开。分离总是有担忧悲伤的情绪在夹杂其中，正如崔颢的《黄鹤楼》中描述的那样“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”似乎时间永远定格在此时是的。我不想长大，因为我不想离开父母，老师，同学以及所有关心我的人。我不想走出这童年美好的`时光。但是这一切都是我所希望的，地球不会因为我而停止转动，时间不会因为我而停止。我只能顺从这一切的发展，在各种经历中，不断的成长。
我现在已经是一个12岁少年，不知不觉中我已经小学毕业了。儿童节我也不能再过了。我想说我已经长大，纵使我有多么的不情愿，我也应该学会面对这一切，收起自己的幼稚，学会承担，学会在摔倒的地方重新爬起来。我也渐渐有了自己的梦想。每个人都会长大，都会面对我所能想到的一切的困难，我又有什么好害怕的呢。至少还有那些关心我的人一直陪着我。
优秀日记 篇4
每个人心中都有一个属于自己的舞台，每个人总是幻想着自己在舞台上收获掌声，鲜花。我们也习惯了为别人在舞台上的精彩鼓掌，为他人成功背后的辛酸而落泪。
这几天大脑像影碟机一样不断的重复着一个小女孩在《职来职往》的求职全程，在深受震撼的同时也引发着我的思考，希望自己能留下点思想的痕迹。
一位才19岁却拥有三年工作经验的小女孩站在舞台中央，看着那稚嫩的外表，我带着太多的疑问了。慢慢的，她淡定从容的自我介绍着包括说出自己在学校被劝退的一些事情，在舞台上，她呈现出来的始终是一个的真实自我。面对着达人老师们专业技能的测评，她不慌、不畏、不备的回答所折射出来的老练和成熟让我自行惭秽。我不知道她有过什么样的磨砺，因为我懂得一个人彻悟的程度等于她所受痛苦的程度。带着的疑惑，我全神贯注的看着她的VCR。一个本该被捧在手心快乐成长的小女孩却由于上天恩赐了一位暴君——父亲，而不得不在暴力的环境下成长。她那一句“我开始报复这世界，既然别人都不喜欢我，我为什么还要善待别人”让我揪心，但看着她后来慢慢地开朗，慢慢地强大自己的内心，慢慢地寻找自己的人生方向，我开始从心里佩服这个小女孩。果然，达人老师们看到了她的转变，看到了她的潜质，纷纷为她亮起了希望之灯，让她的舞台在瞬间光彩夺目。
其实站在舞台上陈述自强不息的事例并不少见，对于这样的情节已经很难激起我内心的涟漪。然而，当老师问她“市场营销的概念是什么？”。她居然能迅速的用自己的语言简洁而准确的给出解释。这样的局面让我充满了危机感，这样一个小女孩，没有走过高考这条独木桥，没有感受过象牙塔的美好，没有经过专业化知识的教育，有的只是自己的努力和积累，却能在通过自身的提升在舞台上演绎得如此娴熟。相比而言，现在的我很舒适的呆在象牙塔里，接受着专业化知识的教育，却未必能表达得如此顺畅。于是，我在思考着——在大学这个舞台上我的角色是怎样的？
在进入大学之前，我们会把大学当做我们自己的舞台，希望在这个舞台上可以演绎好自己的人生。我们会制定自己的学习计划，会规划自己的职业方向！我们对于一切未知的挑战都怀有最美好的.憧憬。然而，当不再受到老师的高度关注时；当不再可以再大学这人才济济的舞台脱颖而出时；当不再拥有自己的观众时；当不再得不到掌声时，我们慢慢的沉默了、最后沉寂了！当不再受规章制度的管束时，我们自由了却不习惯了。。。。看不到舞台带给我们想要的收获，感受不到台下观众的欣赏，慢慢的，我们迷失了，找不到曾经的目标，圆不了曾经的梦想，驶不到想要的彼岸。
我们期待大学成为我们的舞台，却从不愿精心搭建。只是在不停地迷茫，恐慌，唯恐得不到鲜花，获不到掌声，然而舞台回馈给我们一句最具戏剧化同时也极具讽刺性的对话。
—“开始了吗？”，
—“已经结束了！”。
是的，时间就是这样残酷，在我们还没搭建好我们的舞台时，在我们还找不着我们在舞台上的竞争优势时，我们就得接受另外一个舞台的原则——社会生存规则之“优胜劣汰”。也许，是时候好好的去建设我们的大学舞台了。
也许我们不再流行祖梑闻鸡起舞式的发奋图强；不再以孙康、车胤的囊萤映雪为荣；学习环境也不再需要像匡衡一样“凿壁偷光”；我们更加忘记了一种叫做“头悬梁，锥刺股”的学习精神。。，然而，我们却拥有着得天独厚的“建筑资源”。只要我们学会在枯燥的专业知识里探索出学习乐趣，打好舞台的基础，成为在社会立足的第一步；学会在浩淼的图书室里寻找自己想要的知识，提升自己素养，经常为自己的心灵来一次“沐浴”，从各方面来丰富自己的“舞台设备”；学会在实践中运用系统的理论知识，并不断总结，积累经验，增强自己的核心竞争力，让自己的舞****具一格。当我们准备好一切的时候，我们会看到自己的舞台上的表现是多么的发挥自如，台下的观众是多么的欢呼雀跃，掌声是如此的悦耳，鲜花是那么的灿烂。
不要担心，没有彩排的人生也许更值得期待，不知道的未来才具有更大的挑战。现在唯一能做的，就是把自己当做舞台上的主角，不停的搭建属于我们自己的“舞台”，不断的使它丰富，精彩。即使没有观众，我们也要倾尽全力将人生在我们自己的舞台上直播到底！
优秀日记 篇5
我喜欢做一个风风火火的旅行家;我喜欢在异国他乡吟唱流浪的无名诗;我喜欢喧闹的大城市，也因此慕名来到了伦敦。总以为，那也是个像纽约一样以灯火阑珊著称的繁华都市，可当我真真切切地走在伦敦街头时，才发现她的别有一番风味。
微风拂过，晨曦从枫叶的叶缝中悄咪咪地钻进来，温暖流入指尖。枫叶也借着阳光把自己的影子洒在柏油马路上，慷慨地给予着过路人清凉。路边的房子像是刚从童话里搬出来一般，精致而透露出一股古典的韵味。街头的路灯上总是吊挂着几簇鲜花，似是几几星点，点缀着褐灰色的楼房，花朵的芳馨和咖啡店传出的卡布奇诺味的缕缕幽香衬得这座城市更有皇家的优雅之色了。没有大城市熙熙攘攘的喧嚣，只听得过路行人的`轻笑声和不知名鸟儿的啼鸣。然而忽然一辆红色的大巴车冲进了这古典派的名画，宁静忽地被大巴的鸣笛冲破，拍摄的相机也在摁下快门的一刹那间捕捉到了这动乱——这是伦敦的一天，忙碌的一天真正开始了。古典又摩登的老城，究竟蕴藏着多少故事?今天，也许就是其中一个的开始。
优秀日记 篇6
【教学目标】
１、会认１３个生字。
２、能正确书写８个生字。
３、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。
【教学重、难点】
识字、写字。
【教具准备】
生字卡片、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
１、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）
２、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字
１、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。
２、认记生字：
⑴ 学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。
⑵ 抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？
如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
纱：“沙子”的'“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。
粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红。
份：几份。
妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。
３、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。
三、再读课文
１、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
２、抽生读课文。
３、齐读课文。
第二课时
一、复习导入
１、认读生字卡片。
２、齐读课文。
３ 想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。
二、细读课文，理解内容
第一则：
１、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？
２、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）
３、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。
４、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说）
５、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）
６、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）
７、试读第四自然段，读出生气的语气。
８、齐读第一则日记。
第二则：
１、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（７月２０日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）
２、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）
３、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）
４、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）
５、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）
６、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）
７、齐读第二则日记。
三、学习写字
１、将生字卡片贴在黑板上。
２、请学生用自己喜欢的生字组词。
３、学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？
重点指导以下几个字：
“份”和“粉”：左边不同，右边一样。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”与“作”比较：昨：昨天 作：作业。
“晴”与“清”比较：晴：晴天 清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三个字部首相同。
“姑”与“故”比较：姑：姑娘 故：故乡。
“娘”与“食”比较：娘：姑娘 食：粮食。
强调写在横中线和竖中线上的笔画。
４、学生描红、写字。老师巡回指导。
四、完成课后练习
１、出示小黑板，上有课后练习“看看写写”。
２、请一个小朋友上台做，其余在书上做。
３、集体订正。
４、齐读。
五、 拓展训练
１、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。
２、展示小朋友写的日记。
优秀日记 篇7
就在今天，我一进家门，就看法上的绿色盆栽中多了一撮白，定晴一看，本来是奶奶新种的茉莉花。
而它的叶子，是卵形的，碧绿碧绿的，一到凌晨，他上面就会有很多小水珠，在太阳的照射下下，就像镶了钻石一般······
早就听闻，茉莉花雪白无瑕，还披发着一股幽喷喷鼻。果不其然，今天，我就一睹了他的“风度”。
茉莉花固然没有玫瑰那样的崇高，没有水仙那么芳喷喷鼻，但在他那白的像雪一样的色彩中，透出了一股清纯之美。
再看那雪白色的`花蕊，娇小而又可爱，不含任何杂质，它不像丽人蕉一样穿戴大年夜大年夜红袍子，披着黄色上衣，骄傲的杨着头;也不像在水上摆着优美的姿势，等待着人们的赞赏······它是那么小，那么不起眼。
我打量着他那小小的花瓣，认为真是玲珑剔透，没有娇艳的色彩，但朴实纯粹，不加润饰，楚楚动人。我深吸了一口气，创造他比什么花都好闻，不浓烈，但清爽，淡雅，令人心旷神怡。
茉莉花不仅外表让人赞叹，它的品德，加倍让人敬佩。
在无常的气候中，他没有脆弱的倒下，反而是把无常的气候当做上天赐赉他的养分，是为了让她开出更美丽的花来美化人世。我们人也不因该如斯吗?此时的挫折看作是上天对你的考验。因为假如花儿只有阳光，没有风雨的话，是开不出美丽的花的!!
我不雅赏你，我愿做茉莉花般的女孩;茉莉，我爱慕你，平平无奇的生平可以尽情的展示本身，不留一丝遗憾的离去!!!!
优秀日记 篇8
我的爸爸下班回家，带来了一筐草莓。我问我的爸爸：“我的爸爸，这筐草莓是那里买来的呢？”“是我特意去姜山给你摘来的，是你最喜欢吃的哟！”我的爸爸说。我感谢我的爸爸，说：“谢谢我的爸爸，这又红又大的草莓我还是第一次看见！”
草莓逗人喜喜欢。它圆圆的，红红的，像一个鸡心，全身长满了一粒粒小小的绿籽，绿籽上还有一根根绿色的软刺，不仔细看是看不出来的。顶上还戴着一顶绿色的小帽子。那一个草莓放到嘴里，轻轻咬开它，那红色的果肉露了出来，一丝一丝的`，不断渗出浅红色的汁水，粘在舌头上，嘴唇上，那种味道甜中带酸，还有一股浓浓的奶油香味，真的很好吃！
草莓不但好吃诱人，还是果中佳品。我从书上看到它的营养价值很高，书中说：草莓含有少量的胡萝卜素，是合成维生素A的重要物质，具有明目等作用。草莓还含有一定的膳食纤维，有帮助消化（消化食品）、通畅大便之功效。它的最大优点是食用时无任何禁忌，吃多了既不会受“凉”也不会上火。草莓是婴儿、老人、体弱者理想的营养健美果品……
大家要多吃草莓哦！
优秀日记 篇9
目标：
1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份
过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1．出示封面图片，了解书名
师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）
（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？
2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）
师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）师引导幼儿阅读第一页
师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）
师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？
（2）师引导幼儿阅读第二页
师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
（3）师引导幼儿阅读第三页
（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的`声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？
（4）师引导幼儿阅读第四页
师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（5）师引导幼儿阅读第五页
（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？
师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！
（6）师引导幼儿阅读第六页
（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象
（1）引导幼儿自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。
2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。
师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。
3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。
4．展示个别幼儿日记，并简单点评。
5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。
6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。